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Kompetenzorientierte Reifeprüfung - ein Einstieg

Kompetenzorientierter Unterricht von Autorin Frau Dr. Hofmann-Schneller


Leistungsbewertung in Geographie und Wirtschaftskunde

Leistung und ihre Bewertung in Geographie und Wirtschaftskunde –

Trittsteine einer förderlichen Leistungsbewertung

Herbert Pichler (FDZ-Geographie und Wirtschaftskunde Wien)

Wie wir im GW-Unterricht Leistung feststellen und bewerten beeinflusst maßgeblich, was von Schülerinnen und Schülern als wichtig wahrgenommen und somit auch gelernt wird (oder nicht). Daher lohnt ein genauerer Blick auf die Praxis der „Prüfungskultur“: Welche Leistungen werden wie mit welchem Ziel „geprüft“?

Dieser kurze Beitrag reißt die Wirkungen und Nebenwirkungen tradierter Formen der Leistungsfeststellung und -bewertung an. Im Anschluss wird ein Zugang zu zwei praxisrelevanten Publikationen zum Thema geschaffen, die das Thema für Lehrerinnen und Lehrer aufbereiten und zahlreiche neue Ideen für eine förderliche Leistungsbewertung anbieten. Schließlich bietet ein vielfältiger Katalog an Leitfragen die Möglichkeit, die eigene Praxis kritisch zu reflektieren und Orientierungspunkte für die Weiterentwicklung einer Prüfungskultur in Geographie und Wirtschaftskunde, die das Lernen fördert.

Nähere Informationen erhalten Sie hier.


Reifeprüfung neu

Mit dem Haupttermin des Schuljahres 2013/14 soll an den AHS eine neue Reifeprüfungsverordnung in Kraft treten, die den Abschluss der Bildungsstandardentwicklung auf der 4. und 8. Schulstufe bildet. Diese neue Reifeprüfung (RP) wird sowohl standardisiert, als auch kompetenzorientiert sein. 

Als Service für die Kolleginnen und Kollegen der AHS haben wir mögliche Kernfragen zusammengestellt. Diese Aufstellung soll Ihnen die Arbeit bei der Fachkoordinationssitzung GWK (für die neue mündliche Matura) erleichtern.

Auswahl möglicher Kernfragen für die Matura auf der Grundlage des Lehrplans AHS-2004

Reifeprüfung neu: Mündliche Prüfungen



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